知玄樂正音乃循東域古調，拗佶深奧。
他雖顧念學童無知，讀的俱是白淺文章，要能入耳即通，其記力實非常人可及。
當下又指書堆道：“書冊抄本，何故放在此處？若欲研讀，可逐本借來。
如是擁積堆置，日久易生蟲蠹。
”
荊石應道：“皆是今日所讀，晚間即歸庫裡。
”
德音子聽他此言，更複訝然，當即取了他案上書籍，試問書中概意，具能即刻答出。
及至抽頁取段，試以背誦，亦是滾瓜爛熟。
如此連試十書，竟無一字出錯，但問些書中未注的古字音義，卻不能答，始知此兒當真是天賦異禀。
既是過目不忘，耳聞成誦，又能連讀百部，眼耳并用，其記力之強，天資之聰，實可謂驚世駭俗。
德音子教書久時，未逢這般的奇才良質，心中大是喜悅，連聲道：“好，好，好。
你這童兒，内秀好學，必成大器。
既得這般天眷，必是個修道的好根骨。
來，且坐下答我一問：清天濁地，是為何物所生？”
荊石道：“是古時宣夜之氣所發。
”
德音子益喜，又問：“生魂濁魄，歸于何處？”
荊石道：“魂歸天，魄入地。
各歸清濁氣變，周而複始，再作輪回之用。
”
德音子喜不自禁，撚須長笑，連聲稱好，又問道：“金銅磨鏡，是今人之鑒；盆水靜池，是古人之鑒；诤友勁敵，是賢能之鑒；惡果孽報，是奸邪之鑒。
凡此四者，皆為人鑒。
可知何為天地衆物之鑒？”
荊石道：“地圖。
”
德音子歡容辄止，手中頓得一頓，強自定了喜笑，提點說道：“天地衆物，但凡舉止，皆引氣中變化。
處處相生相牽，豈不勝于死物靈活？是故何為良鑒？”
荊石靜坐案前，目不稍瞬，仍道：“氣變難測，不足為依。
是地圖。
”
德音子亦複無言，悶悶撚須，良久才撫荊石頭頂歎道：“學生是個經國之才。
且好好讀書，日後司牧治土，也堪器用。
”說罷歸得堂前，再講文章，意态蕭索，到底甚是惋痛。
近得放學時辰，眼見下頭學童個個騷動，又是長籲短歎，怅聲道：“今日天陰氣沉，便早些歇了。
你等且歸家去罷。
”
諸兒聞言皆喜，嬉笑歡呼，亂糟糟奔出堂去。
李潭尤是發樂，拍了荊石肩膀道：“大英雄！平時不說話，今日開口便将先生氣跑了。
”
荊石道：“我沒有。
”又把李潭桌下的鳥兒捉來，置在手中看了片刻，說道：“此似戴勝鳥。
能食蟲，與人有益，放回去吧。
”乃将雛鳥放歸巢中，又回堂内打掃抄書。
此事雖在塾中所發，因有諸兒共睹，提早歸家，又告父母緣由，便是風言廣傳，不胫而走。
鄉民皆知塾中有一孤子，博聞強記，堪為神童。
那廂李禾聽了傳聞，亦甚歡喜，專意提了些果餅，欲往塾中探望。
韋氏見了，忙忙提來一個包袱，遞與李禾道：“年關給釣兒、潭兒制新衣新被，省得下餘布，隻是顔色花了些。
前日設法染來，又做了幾樣新的。
那小兒既是長個兒的歲數，塾中又甚清苦，衣裳定然是缺的。
你且捎去給他試試，若不合身，我再改動。
”
李釣應聲去了。
到得公塾，正逢荊石埋首抄書，便将蒲扇大的黑手拍了他腦袋，笑道：“小子！今可出得風頭！”将攜來的果餅、衣物一并給他，又道：“這是家内的給你捎來，你且試試合身。
”
荊石放筆謝過，抱了包裹，自去後堂更換。
待出來一瞧，卻是寬松許多，蓋因他比李釣瘦短。
李禾見了歎道：“你這小苗秧子，短手短腳，又不愛動，日後如何處得大事？莫說旁人，便是尋個媳婦，怕也鎮不住家裡。
今後且多地裡練去，好長身體，這衣裳卻得再改動些。
”又看荊石手中拿了塊紅布，縫得方正，料面上蝴蝶翩翩，似是韋氏拿新被餘料所制，心中奇怪，問道：“你拿的是個何物？”
荊石應道：“應是暖手的布筒。
”
李禾樂道：“我那家内的，怎地衣服染了，卻将這紋樣留下，恐要叫人笑你。
我且跟她說說，叫她同你改個樣式。
”
荊石搖一搖首，也未着意，轉頭将布筒放了道：“紅的也好，不必勞煩改換。
”便回内堂換下衣物，交歸李禾拿去改動。