修身為治人，若治人則需使自身得到他人的接受認可，方使人跟從他而學習。
而使他人理解自己或是理解他人是非常難的。
故借《史記·範雎蔡澤列傳》破題，“夫人變也，不易知，知人亦不易。
”
接下來便是論述君子如何知人……推于今世，君主怎樣能夠知人，又如何知人善用，以使國泰民安。
由小到大，由古到今，有理論到實際，隻覺文思泉湧，全文一氣呵成，也算順利。
考場內，寂靜無聲，唯有考生“下筆春蠶食葉聲。
”
做罷第二道四書題，時候尚早，李珩休息一下，吃了點幹糧，恢複精力後，便繼續答題。
第三道帖詩題，倒是讓不少考生吃了一驚。
主考官高縣令生性愛蓮，尤其喜愛收集歷朝歷代詩人關于詠蓮的篇章。
很多學堂的教官私下裏給學子押題時，便考慮到這一點，猜測主考官的帖詩題與蓮有關。
考生們考前專門複習關于蓮的詩篇，甚至部分投機取巧，不學無術者，隻背誦幾首知名的詠蓮詩，便想以此應付考試。
李夫子對于自己的學生要求嚴，平日裏抓詩詞積累也緊，因而對他們的詩詞功底不慌，不過他還是提醒幾人，不要投機取巧，走捷徑，方方面面都準備得當，考試自然得心應手。
果不其然，考題與蓮毫無關聯。
而為“吟墨”。
這下可在考場引起一片慌亂，好些學子在蓮的複習上花了大部分時間，如今見題目與蓮沒有一絲聯系，直接自亂手腳。
天不燥熱，不少考生卻急得手心冒汗。
李珩等人早有心裏準備，因而并沒有被這個小插曲影響，再加上他們的詩詞積累夠多，心裏自有把握。
李珩花了時間構思，包括題眼的選擇，文章感情基調的奠定，以及最後由墨寄志。
李珩答完所有題後，又花時間檢查全卷，主要是看文章格式是否正确，有無觸犯廟諱（已故皇帝名），禦諱（當今皇帝名）……
随後便是整理東西，排隊分批出考場。
李珩是最早一批出考場的，李潇等人還未出來。
他于是在外院安靜等待，淺眯眸子倚靠在牆上小憩。
不多時，李潇出了考場，亦和他一塊等待。
“還行麽？”李潇問。
“題目不難，還算稱手。
”李珩說。
李潇笑了笑，伸出拳頭，兩人碰拳。
“我也覺得。
你下面幾場還考嗎？”
李潇說這話的意思，也是确定二人縣試正場必過，因正場過者，可以選擇不參加接下來的考試。
李珩不假思索：“考，多見識點題目，練練手，沒壞處。
”
李潇莞爾：“我也是這麽覺得。
”
等到大批人出來後，李大寶等三人亦出來。
李大寶心有餘悸地說：“俺寫卷子的時候手抖得厲害，又急又怕，生怕自己寫不完，俺旁邊的人都寫完了，可把我急壞了。
”
其它二人亦是一副如釋重負的樣子。
李珩勸慰他，“按自己節奏走，寶哥你這是考試的次數太少了，多考幾次，自然就懂得節奏。
”
李大寶一臉不解地看着他：“難道你考試的次數多？”
李珩默默不語。
何隻是多，他前世可是考場長大的人，周考，月考，期中考，期末考，省聯考，高考，級考，證書考……
然而這些他都不能對李大寶說。
于是他笑了笑，“我在夢裏模拟考試千萬次。
”
李大寶：恐怖如斯。
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過了兩天，正場成績揭曉。