學無止境，學海無涯，科學需要質疑才有創新，醫學也是如此，我之所知未必就是學術的巅峰，等會有疑問者可以傳字條，或者事後再共同探讨。
”
“可以提問？”學生群中有人小聲問。
“可以的。
”樂韻給與肯定的問答：“因為今天用的是實材教材，少不了血淋淋的畫面，在開講之前，也希望心理承受能力不太強，或者暈血的同學做好心理建設，如果自知承受能力到達極限，請随時離場。
”
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人群靜了靜，并沒有人退場。
“小同學，在場的都是有覺悟的青年人才，心理承受力很強的，你盡管放心。
”帶着代表團旁聽的老師們笑咪咪的答話。
“……”樂韻默了默，你們是醫學院的老師或學生自然不怕血不怕手術現場，不代表所有人都不怕啊，有的人已經心跳加速了。
“好，”别人不願意離場，她也不就不多說了，繼續言歸正傳：“科學需要質疑，同樣也需要犧牲，為科學獻身的人，推動科技進步的人，可歌可泣，是人類的英雄。
為醫學進步而獻身的人，尤其是捐出遺體供醫學研究的捐贈者，是真正的大公無私，更值得敬重。
學生的每一點進步，一半源于自己的努力，另一半成就來源于教學老師的悉心教導和先驅者的貢獻，醫學生除了尊重教學老師，還請尊重解剖室裡的每一位大體老師。
今天的實體教材的主人是位警C，在工作中重傷，維護社會穩定保護人民财産的警C本身就是英雄，他為了醫學生們能更快的學有所成，自願獻出自己做手術時的記錄過程做實體教材。
現在，請全體起立，向今天這位為了醫學進步，自願以自身為教材的病人緻敬！”
小同學在勸勉同學尊敬老師和先驅者，老師們倍感心慰，小同學無時無刻不記得尊師重教，人人都這樣，老一輩人也就不用擔心國家的未來教育。
小蘿莉說到尊重解剖室的大體老師，醫學生們懂，非專業的人并不全懂，大體老師是解剖室的屍體或某些組織，因為說“屍體”顯得對捐軀者不尊重，醫學院的師生們都稀之為“大體老師”。
有幾個醫學生愧疚的垂下頭，他們也曾經或多或少的嫌棄過大體老師，是非常不禮貌的。
小姑娘說向自願當實體教材的病人緻敬，不管是老師還是學生，齊唰唰的站起來，目注大屏幕，默默緻敬。
樂韻默數時間到三十秒，彎腰緻謝：“謝謝，請坐。
”
老師學生們坐下，醫學生們打開了自己帶的電腦或筆記本，做好了記重點的準備。
樂小同學回到講桌後，拿起一支細長的木制教鞭，指向大屏慕的圖片，開始講解：“今天的實例是眼球摘除手術，這是病人拍的片子，這是刺傷眼睛的利器，利器從大眼角……”
小蘿莉沒廢話，直接講課，先将傷勢程度，把醫院拍的片子全曬出來，讓人從不同角度觀察細節，之後，再點開手術視頻圖，講解為什麼要從哪個角落下刀，執刀手勢與落刀力度大小的差别。
手術實例講解，有大量的醫學術語和醫學知識，有些領域知識連老師也是第一次涉及，更别說醫學生了。
非專業的學生更是聽得雲裡霧裡，就像“鴨子聽雷——霧沙沙”。
但是，并不妨礙嗑小蘿莉啊，小蘿莉的聲音很好聽，反正就算是聽不懂，也不覺得無聊，更不想昏昏欲睡。
很多醫學生記筆記不及，幹脆拿着手機記錄，做直播的人員比較自覺，站在最邊或最後方，也不會因舉着自拍杆和手機會擋着别人的視線。
小蘿莉花了一個半鐘給病人做完摘除眼球手術，現場講解時有時需要慢進，仔細的分析每一刀的作用，或解析視網膜、脈絡膜、鞏膜的病理病狀，途中也有醫學生問十萬個為什麼，花了二個鐘才講解完。
手術實播，有些血腥畫面，但整個過程沒人中途離退場，都堅持了下來，哪怕有些女生明明害怕得不敢看，也沒舍得走，隻在出現驚悸畫面時閉上眼睛或者看手機，以此轉移視線。
課講完了，領導們與老師們、聽課的學生們誰也沒走，坐得好好的。
講完了實例，樂韻收起手寫的圖紙，關閉電腦上存視頻的文件夾，想關電腦時；因大堂内沒動靜，望向醫學生，發現很多人直勾勾的望着自己，問：“還有什麼疑問嗎？”
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