司馬徽和徐庶這群人，是劉備挖掘荊州人才的新标杆，自然要隆重對待。
類似當年郭隗之于燕昭王，是需要千金市骨以勵其餘的。
司馬徽的弟子、朋友遍及荊州各郡，他們在武昌看到任何一點先進之物，隻要是劉表那邊所無的，都可以作為宣傳的素材。
一傳十十傳百，最後讓荊州腹地的有識之士，更加直觀地認識到劉備治下的優越性，促使他們生出來投之念。
所以在給他們分派具體工作上任之前，劉備特地讓諸葛亮親自安排參觀事宜，讓他們看看武昌這幾個月種田的新成果。
而諸葛亮也早有準備，從九、十月份他們初到武昌，開始大刀闊斧搞建設，至今也兩三個月了，不少地方初見成效。
諸葛亮便定制了一個投其所好的計劃。
對司馬徽這些年高德劭的學者，就要讓他們看到主公在文教方面的重視和建樹。
對于徐庶這些喜好兵事的，則要讓他們多參觀新開的鐵礦鐵廠，展示強國強兵的潛力。
……
臘月十六，司馬徽一行抵達武昌後的第三天。
估摸着遠來之客也差不多歇夠了、消弭了舟車勞頓。
諸葛亮就精心安排，帶司馬徽等人，前去參觀武昌城東、梁子湖畔一座新建的學宮。
說來也巧，因為後世的武漢東湖，如今依然和梁子湖連為一體，綿延百餘裡。
諸葛亮選擇的武昌學宮位置，也就恰巧和後世東湖畔的武漢大學在差不多同一個地方。
學宮是九月底就開始營造的，如今才開工不滿三月。
也是諸葛瑾諸葛亮兄弟分别前，就商量好的“吸引荊州人才計劃”的一部分。
諸葛亮帶着司馬徽、徐庶抵達時，學宮隻有兩座主體建築已經封頂，其餘都還是一片大工地。
盡管房子大多沒建好，但是僅從占地規模和雛形來看，司馬徽和徐庶也足以感受到劉備對教育事業的重視。
而且有好幾座雛形宏大的建築，僅看其結構，就能看出與傳統學宮建築頗有不同，功能應該也不太一樣，令人耳目一新。
徐庶挎着佩劍，走到一幢明顯層高比較高峻、幾乎形似殿堂的建築物前，駐足觀望，隻覺此堂軒朗寬闊，非常氣派，但占地面積又不算大，有一種說不出的怪異。
盯了好一會兒，徐庶也說不出到底哪裡怪，隻好用胳膊肘捅了捅旁邊的石韬，說出了自己的疑問。
石韬相對出身富貴，遊曆見聞方面比徐庶豐富，摸着胡渣子想了許久，說道：
“此堂形似宮殿，高峻闊朗。
但自古宮殿皆無窗，隻有門戶衆多。
此堂卻是門少窗多，而且窗戶寬大，故而總覺奇怪。
”
徐庶這才恍然，原來自己還是吃了家裡窮的虧，一直沒機會去雒陽看看皇宮内部長什麼樣的，所以明明覺得别扭卻說不出所以然來。
這個時代連建築畫冊都沒有，沒親眼看到過的東西，哪怕你讀書再多，也難以理解。
徐庶意識到自己的見識短淺後，感慨求問：“敢問先生，不知此堂作甚用途？為何如此形制？”
諸葛亮輕揮羽扇，淡然笑道：“此處當效仿雒陽蘭台，将來作為藏書館，供來武昌求學的四方學子閱覽抄錄，車騎将軍說了，第一期至少準備藏書萬卷。
常用之書可重複多備。
書卷多的地方，還都是木架存儲，所以需要避免火燭。
又要防止光線昏暗，所以特地以石為柱、增加層高、多設大窗，通風采光，便于士子閱讀。
将來結頂之時，頂上還會有多道大天窗，縱貫全堂南北。
”
諸葛亮解釋了一半，又用羽扇指地，示意徐庶石韬等人注意腳下。
衆人這才看到，地上還用石灰畫了白線。
諸葛亮便指着白線解釋：
“之所以将這學宮選址在梁子湖畔，就是為了防火。
這些藏書館建成後，周遭會深挖圍塹，引入長江流向梁子湖的活水，其上再架橋。
如此縱然有一間藏書閣失火，周遭有活水壕溝阻斷，也不至蔓延至其餘。
所有這些規劃，也是當初我與家兄分别前，在合肥就商讨好的，等我到了武昌這邊，就依計而行。
”
諸葛亮最後半句話，倒是沒有居功，明明白白把這些規劃的功勞說清楚，是出于諸葛瑾所想。
諸葛瑾畢竟多了一千多年的見識，很多常識性的優化，對他而言隻是聊天的時候随口提到，對古人卻能有莫大的啟發。
比如造個圖書館怎麼設計防火比較好、還能兼顧景觀。
當時他随口一句話，諸葛亮就覺得很精辟，趕緊記下來。
諸葛瑾也沒覺得這有什麼不好，這種小事兒沒必要讓阿亮再鍛煉一次腦子，“重複造車輪”不可取，直接報答案就對了，想到一點是一點。
阿亮的腦子應該花在更有難度的事情上。
而參觀衆人看到這些細節，卻頓時感受到，劉備對于文教的重視，遠非其他諸侯可比。
造個圖書館，還能想到分散風險、引水環繞以防火，這是用了心的啊。
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伏波将軍也确實是天下奇才，無所不通，有時候僅僅一兩句話，于外人就是神來之筆，那些工匠自己琢磨可能得琢磨半輩子。
一直沒有說話、隻是靜觀的司馬徽，都終于忍不住問了一個問題：“孔明，你說車騎将軍下令，要藏書數萬卷？若是真能有這麼多書，自然能吸引無數好學