聽聽下一首。
”
那謄抄官說道：“下一首是寫一首五絕。
”
登鹳雀樓
白日依山盡，青河入海流。
欲窮千裡目，更上一層樓。
“好詩！”
“妙哉！”
“……”
文機閣副閣主美眸異彩連連，“詩句看來隻是平鋪直叙，但其含意深遠，耐人探索。
“千裡”“一層”，都是虛數，讓人想象中縱橫兩方面的空間。
“欲窮”“更上”詞語中包含了多少希望，多少憧憬。
這兩句詩發表議論，既别翻新意，出人意表，又與前兩句寫景詩承接得十分自然、十分緊密，從而把詩篇推引入更高的境界，向人展示了更大的視野。
這可以成為千古絕唱了。
”
“林風……”
“詩神……”
“……”
副閣主輕輕一笑，“林風的每一首詩都讓人歎為觀止，稱為詩神一點都不為過。
”
連文機閣的人都服氣了。
榮國公奇怪道：“這一首不但沒有發揮失常，反而寫的更好了，繼續讀，我就不信沒有不好的。
”
九王楚宏義說道：“就算有不好的，單憑前面兩首足可以摘得詩賦第一，莫非前二百名的詩賦都比林風的好？”
“不行讀讀一甲第一的詩賦，兩人比一下如何？”
這次的一甲第一名，乃楚都着名的才子之一石向之，是楚都着名的書香門第之家石家的公子，他的家族上下的男子全部都是進士出身無一例外，而且很多都在朝廷當文官。
他的父親最厲害，現任學士府學士。
林風多少也了解過在這個大楚朝的朝廷官職，翰林院在大楚朝就是一個研究學問的地方，是個文化人才的彙集地，日常工作就是修書撰史、為皇室成員侍讀、擔任科舉考官等，翰林院的最高官職翰林院大學士才是個從四品官，而且沒有實權。
而學士府就不一樣了，它相當于翰林院的升級版，負責起草诏書參與朝政，其中學士府的大學士是二品官，屬于軍機内閣成員，現在大楚朝的左相李懷就是學士府大學士提拔上來的，以前也在翰林院當過學士。
學士府的人大部分都是來自翰林院，翰林院是個人才儲備基地，雖然無實權，但不容小觑，日後有人成為宰相級人物也都有可能，就像李懷一樣。
因此石向之的父親這個學士府學士還是非常厲害的，而且是三品官。
不過石向之現在如坐針氈，前兩日的詩賦文賦他都登場了，連前十名都沒有得過，這也就罷了，關鍵是比他名次靠後的萬流雲還有半路殺來的南宮書都表現比他好得多，更别說林風這頭橫空出世的黑驢了。
林風簡直是變态，那詩詞文賦根本就不是人做的。
這時端王突然說道：“父皇，林風已經在諸國大比的詩賦和文賦上證實了其才華，一甲第一的石向之也參加了詩賦和文賦，都不如林風，可見确實不如也。
”
誠王楚宏曆笑道：“二哥的意思是這個狀元不如林風了？”
“那也未必，科考考的可不隻是詩賦和文賦，還有經論和國策論。
”端王說道。
“那就看看林風的經論和國策論。
”
明王楚宏飛說道：“國策論牽扯到朝政，還是不宜念讀為好。
”
楚帝點點，“宏飛說的對，那就看看兩人的經論吧。
至于林風會試時的詩詞和文章，把他謄抄出來放到萬花園中，大家可以盡情品讀。
”
大内侍衛立刻拿出密封袋中的一份考卷。
楚帝說道：“誰是林風考卷的閱卷官？”
一個人立刻跪下，“皇上，小人就是四院一至五十号房的閱卷官。
”
“你來讀，大聲讀，讓所有人都要聽得清楚。
”楚帝說道：“還有，先讀一甲第一名石向之的經論，兩者對比方知優劣。
”
“是，皇上。
”
又一個大内侍衛拿了一個密封袋過來，掏出裡面的一份考卷，“這是一甲第一名石向之的經論考卷。
”
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那個閱卷官接過後，說道：“養性求仁壽高遠，修身以德天祚昌，請根據此名言，結合自己感悟，寫一篇骈體銘文。
”
體文又稱骈文、骈俪文或骈偶文，是一種文體，以字句兩兩相對而成篇章的文體。
因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“骈四俪六”。
全篇以雙句為主，講究對仗的工整和聲律的铿锵。
在場衆人立刻低聲議論紛紛。
“這大楚會試的經論竟然如此之難。
”
“是啊，寫篇策文論證也就是了，還以骈體文的形式，這也太費神了。
”
“看來林風不擅長骈體文啊。
”
“……”
這時，隻聽那閱卷官讀道：夫在當世，以人為本。
修身養性，情操深遠……
閱卷官讀完，衆人報以掌聲。
開言說道：“這片骈文倒是論證了那句話的深意，不失為一篇好文，不過還不足以拍案叫絕。
請讀一下林風的文章吧。
”
那閱卷官又拿起林風的考卷，讀道：
山不在高，有仙則名。
水不在深，有龍則靈。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上階綠，草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調素琴，閱金經。
無絲竹之亂耳，無案牍之勞形。
自語曰：何陋之有？
讀完後，很多人崇拜的看向梯座上的林風。
“真是好文章！”
“果然是大楚新一代的文才！”
“這是人寫出來的嗎？”
“……”
文機閣副閣主說道：“文章巧妙地運用了多種藝術手法。
首先，成功地運用了比興手法。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，以山高、水深引出陋室，以仙人、神龍比喻室主的德馨。
其次，有叙述、描寫，有抒情、議論，有染有點。
“苔痕上階綠。
草色入簾青。
談笑有鴻儒，往來無白丁。
可以調素琴，閱金經。
無絲竹之亂耳，無案牍之勞形”，是叙述描寫，是染。
最後一句“何陋之有”，是用典，也是抒情、議論，是點，畫龍點睛。
點染結合，融叙述描寫、抒情議論于一爐。
”
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