不會納入正式律法之中，但對于将來要擔當各地官員的你們來說，還是需要對其有一定的了解。
”
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“至于‘課’，它指的是對各類事務的評估與審核。
”
“‘程’是指規定。
”
“‘廷行事’是地方郡縣官府确定并執行的實際判例。
”
“正是這種嚴密的法律體系，使大秦在各個領域都有法律依據，成功實現了‘法治運行，諸事得當，皆循法制’。
”
“正法立矩，一切秩序井然！！！”
“作為未來的官員，你們需要學習的内容不僅局限于書本知識，有時候還需要親自實踐，才能深刻理解法令的重要性和嚴謹性。
”
“今天，繼續練習臨摹《封診式》。
”
“下一節課我會帶大家去監獄衙門，讓大家實際體驗《封診式》中的各種流程，讓你們提前感受到‘試為吏’的過程。
”
“現在請大家繼續練習臨摹吧。
”
令史昌輕咳了一聲，曲膝坐下，開始閱讀今年十月禦史府更新的新的律令。
而秦長青等人則專注地抄寫着文書。
盡管如此。
他們内心的波動仍未消退。
‘試為吏’對他們來說是一個必經的階段，而且也是他們在學士畢業後最為關注的内容，沒有任何内容能與此相提并論。
試為吏如同現代工作前的實習期，為期一年。
合格即可正式成為官員，而不合格則可能面臨嚴厲的懲罰。
倘若四年的實習不合格，将直接喪失吏籍，并要承擔額外的徭役。
與此同時。
教習教師也會受罰。
罰款一名士兵一年俸祿。
如果是由地方官吏推薦的學生，則那些地方官吏也會受到相應的處罰。
秦長青對此深有感悟。
盡管他已經讀過許多秦國法令，但對于這些法令的實際運用仍然充滿好奇心。
尤其是經常聽夫子們貶低秦律為殘暴與嚴厲，秦長青也希望能夠親身體驗。
秦律在日常生活中的實施究竟如何？
是否如老師所言，真的那般殘酷，或是隻是道聽途說，亦或兩方面都有呢？
許多史子的心情和秦長青相同，他們都滿懷期待地等待這個機會。
令史昌顯然察覺到了室内活躍的氣氛，但他的注意力仍集中在最新的法令更新上。
對他而言，法律已成為生命中不可或缺的一部分。
不知過了多久。
铛！
銅鑼聲響，标志着課程結束。
令史昌起身拿起竹簡，緩緩離開了學室，學生們紛紛起身恭送。
直到他走遠之後，學生們興奮地交談起來，滿心激動。
但是，這種氣氛不久便被一句話打斷。
奮說道，“下次課是在五天後。
”
阆随即生氣地說，“就知道你知道的最多？需要你提醒？呸，昨天打得不夠爽是不是？”
奮不屑地說，
“嘿，昨天還不是知道是誰打了誰？”
“我的十八年摘桃術，你這麼四肢發達、腦袋空空的人怎麼能承受得了？昨天隻不過是讓你而已。
”
聽罷，
阆頓時火冒三丈，向奮沖去，而奮則側身避開，在學室内嬉鬧追趕起來。
秦長青安靜地整理好竹簡，心中不禁猶豫起來。
他在擔心工師貳是否還會繼續為難自己。
昨日盡管他巧妙應對了工師貳，但長久看來這不是解決問題的辦法。
世界上沒有千年賊人，隻有一朝失守。
如果自己進禁苑也不能制止對方，最終還是需要依靠武力自我保護。
他不願意惹是生非，但也絕不懼怕。
必要時刻會拳腳相對。
這時，
秦長青覺得自己居住在禁苑并不完全有利。
假如他居住在普通住所，工師貳可能會跟蹤他到家中，那樣可以根據法令合法反擊。
然而，
現在的搏鬥中不小心傷到對方的話，就會按照‘打架緻人受傷’或‘偷竊傷害’等罪名處罰，這就有所不同了。
對此他十分困惑。
“罷了。
”
“到時候再說吧。
”
“也許工師看到我在禁苑住會忌憚幾分。
但如果他依然膽大妄為，那麼我隻能讓他體會到血氣之憤！”
“我秦長青也是有骨氣的！”
當秦長青收拾好物品走出學室時，學室裡已經陸續離去，隻有阆和奮仍在嬉戲打鬧。
此
今天阆和奮并沒有跟随。
早上時，兩人曾詢問過他的狀況，在得知貳畏難退縮後，還嘲笑了貳一番，不過秦長青并沒有透露過多的信息。
阆和奮與他的關系不錯，但也不能時常陪他同行。
況且阆和奮住的是長陽街左邊，而秦長青要走遍整個外市，彼此的路線并不一緻。
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