理論文的含金量。
也就沒有在這方面太過糾結了。
不管是真是假，晚點能幹活才是道理。
‘參與改進過魔法搖曳電光的施法結構，增加了施法速度……’歐格已經看不太懂，後續簡介的東西了。
沒辦法，誰叫他是個水貨呢。
反正……總之就是非常厲害是吧？
片刻後，歐格放下了克達布的簡介。
“很優秀的簡介資曆，你直接當一名教師那應該都夠了。
”歐格毫不吝啬的誇贊道。
别的不說，單獨前兩項（畢業塞裡斯，考過四級法師）拿出來那都是非常厲害的了。
“艾爾老師您過獎了，我還需要學習的地方有很多，紙上的文章終比不得實踐，還得請前輩多多指教。
”
克達布再度不失禮貌的展露出了親切微笑。
“那麼就先說說你對實踐課的看法吧。
”歐格打算直接蹭經驗了。
他對那一系列簡介感觸其實并不是很深。
來這兒的老師……
估計随便拎一個出來都比自己厲害。
“我的看法嗎？”克達布稍稍愣了一下，他沒想到歐格說話會這麼直接。
本來準備好的一些措辭居然沒能用上。
“是的，我很期待你這位曾經的塞裡斯學生對于實踐實戰課的看法。
”歐格重新複述了一遍道。
“我對實踐實戰課的内容理解很簡單，一共可以圍繞着這五點來進行——練習、理解、逃跑、戰鬥以及合作。
”
克達布伸出一隻手說道。
“那如果讓你來安排即将到來的下課，你又會怎麼安排呢？”歐格問道。
“我會讓他們把自己擅長的魔法與特長全部填上，然後再開始練習，魔法熟練度是永遠的根本。
”克達布說道。
“嗯。
”歐格點了點頭。
這克達布想的和艾爾與自己安排差不多，都是先收集學生信息再進行分配。
實戰，最重要的永遠不是怎麼戰。
而是戰鬥前的準備，武技、鬥技、魔法的熟練度與掌握程度，是構成戰鬥的最重要部分。
特别是面對突發戰。
不過與克達布讓學生列出擅長魔法思路不同，歐格覺得應該讓他們選取适合自己的魔法。
适合永遠比一時的擅長與喜愛更重要。
學生們可能并沒有真正了解自己天賦所在，并不能很好發揮出自身能力。
戰鬥時選用的手段，也不能隻是‘擅長’的。
在起步階段談論擅長。
大概率是是不願走出的舒适區。
在發現那并非自己真正‘擅長’特長之時，怕是打擊會非常大……
單一沉浸‘擅長特長’的法師，既是最難對付的，也是最好針對的。
對于這種剛起步，各項能力還沒發展起來的學生而言。
所謂特長就是屬于僞命題。
隻有合适不合适，沒有擅長不擅長一說。
還是早點讓學生們認清自己更好，戰鬥打架可不适合‘愛好’。
比如歐格自己。
他一直覺得，自己的手其實更适合捏雕刻刀與畫筆……但真要幹起架來，還是得上槍、棍、錘。
“那如果我将下一節課學生交給你，你有信心帶好他們嗎？”
歐格雙手交錯向自己助教問出了關鍵問題。