力擁有者的似乎都比較固執，且不怎麼願意思考。
”
“渦狀精神力——這應該屬于液狀精神力的一個變體，如同其名字一樣是漩渦狀的，擁有比液狀精神力更強的防禦和流動性……”
“其缺點也與優點一樣明顯，擁有該精神力的使用者，無時無刻都處于消耗狀态，精神力的使用明顯快過常人，擁有該精神力的人……似乎都比較喜歡思考問題。
”
“粉狀精神力，也可以叫做散點狀精神力……是絲狀精神力的變體，有着更大範圍擴散……是最适合偵查的精神力，同時放大了絲狀精神力的優點與缺點……”
“孔狀精神力……嗯，這個精神力應該不适合之為性質，或用缺陷來形容會更合适一點，并不屬于鈍化、銳化精神力的一種。
”
“因為這種精神力的擁有者。
”
“無一例外都是傻子。
其精神力呈現孔洞狀——似乎是因為某種原因而受到了不可逆的損傷所形成的。
”
“幾乎沒有任何優點……非常的脆弱且易穿透。
”
随着歐格的不斷講解，魔晶屏上的精神力詞條，也差不多被講解幹淨了。
“至于其他的性狀精神力，我就不贅述了，因為缺乏樣本——這些精神力性狀，基本就隻停留在猜想或觀測階段，并不能确定其完整特點……或并未發現其擁有者。
”
歐格停下了講解。
稍作調整，歐格再度按例重複了一遍之前話術：“大家還有什麼疑問，可以現在舉手提出來，如果沒有的話——那我就開始講解如何去辨認自身精神力部分了。
”
“好……看來大家都沒什麼疑問。
”
大約過了兩三息時間，歐格見無人舉手便準備開始進行接下來的講解。
但，就在此刻。
一名意料之外的人，舉起了手。
“呃？”歐格愣了一下。
伴随着歐格的一瞬呆愣，學生們也是從先前講解中緩過了神，并順着歐格的目光齊看向了舉手目标。
“我這剛剛好有些疑問。
”
誰也不會想到，這番舉起手的并不是學生，而是歐格的上司，一年級段的指導主任——多隐·克羅米。
“我應該也能舉手的吧。
”多隐微笑着從旁觀席上站了起來。
面對這‘攪亂課堂’的一幕，多隐身邊的莉莉娅隻是微微的側了側頭。
看樣子她也非常期待接下來的提問。
“呃，沒問題。
”歐格沉頓了一下後，确定還是接下‘挑戰’。
“艾爾老師，既然存在全是缺點孔狀精神力，那是否也存在全是優點的理想精神力模型？”多隐提出了疑問。
“嗯……”歐格沉思了片刻。
最終還是給出了答案：“或許存在吧，但目前僅依靠理論，我也推導不出來所謂完美精神力模型。
”
亞伯留下的筆記中明确寫到——目前并不存在真正完美的精神力性狀，哪怕隻是猜想構建。
“不過……”
歐格話鋒一轉。
“倒是有一種精神力性狀很接近完美，雖然這種精神力目前隻存在于猜想之中，并沒有出現過明确案例。
”
歐格在鈍化、銳化精神力中間填上了一個字詞——
“我将其稱之為膠狀精神力。
”