【清朝末年，清政府想學習先進的政治經驗，于是派五大臣分别奔赴歐美和倭國考察。
】
【五大臣在國外逛了一大圈，回國時需要提交考察報告，但是他們寫不出來。
】
【于是，以鎮國公為首的五大臣決定找人代筆。
】
【經過層層外包，這個活最終交到楊度和梁啟超手裡，因為他倆是學術圈公認的高水平學者。
】
【最終，二人合作完成了《憲政考察報告》，為五大臣交了差。
】
【然而，關于這份報告的功勞，人們往往隻歸功于梁啟超。
】
【這是因為楊度後來幫助過袁世凱稱帝，屬于履曆上有污點，因此他在報告中的貢獻被刻意淡化。
】
【但實際上，梁啟超隻撰寫了報告的三分之一内容，而超過一半的内容都是由楊度完成的。
】
【由此可見，楊度的學術水平确實頂尖。
】
......
洪武年間。
朱元璋啧啧幾聲。
清政府真的爛透了！
還想學習别人的先進政治經驗。
也不看看都派出去的是什麼貨色。
考察報告都寫不明白，還要别人代寫。
朱元璋瞬間對清朝無比鄙夷。
真是活該清朝要完！
......
【雖然楊度有豐富的理論知識，但唯有将其付諸實踐，方能見證其真正成效。
】
【楊度為了救國，選擇的實踐道路是“君主立憲制”。
】
【那他為什麼選擇君主立憲制，而不是理論上更先進的共和制呢？】
【原因有兩個，一是楊度的出身背景。
】
【楊度出身于軍人世家。
】
【他的伯父官至總兵，相當于現代軍區司令員級别。
】
【在舊社會屬于妥妥的官僚階級，是既得利益者。
】
【對于這類群體而言，大刀闊斧的改革會侵害到自身的利益。
】
【所以，相較于徹底的改革，他們更傾向于循序漸進的改良。
】
【君主立憲制相較于共和制，無疑顯得更為溫和。
】
......
嬴政此時回想起此前天幕播放過的關于君主立憲制的内容。
君主立憲制，曾在拿破侖的故事中出現過。
嬴政有些理解楊度的選擇。
若是國家實行君主立憲制，皇帝不但不用上斷頭台，而且依然衣食無憂，依舊能享受榮華富貴。
唯一需要做的，僅僅是将部分權力移交給國會而已。
最重要的是，原先的舊官僚階層，比如楊度自己的家族，得以保留其地位與利益，就不會被清算。
......
【第二點是楊度在倭國留學，而倭國是實行君主立憲制之後非常成功的國家。
】
【并且華夏和倭國位置相近，文化同源。
】
【底子比我們還薄的倭國，都能在實行君主立憲後迅速崛起，跻身列強之列。
】
【這樣的親眼所見，讓楊度更加堅信，君主立憲制對于華夏來說，同樣是一條值得嘗試的正确道路。
】