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第194章提建議

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    。

    但不能帶出學堂,還請紅國學堂監督好。

    ” 他們可能會把大量飯菜帶回家,給家人吃雖然好。

     這樣會讓劉章投入的金錢會大大增加,如果他們違反規定。

     那就考慮收費,劉章這麼決定是為了減輕那些貧苦家庭孩子的負擔。

     如果他們不珍惜,那以後就收費了。

     決定每一件事都有利弊,就比如免費提供一餐。

     有利一點就是讓那些貧苦家的孩子不花錢,弊端就他們不懂得節約糧食。

     又不是不讓他們吃飽,這食堂隻提供給在學堂讀書的學生用餐。

     “我們也考慮到這一點,也制定了相應的規則,請尊侯放心。

    ” 周易希望那些學生對劉章感恩,不然他們就沒有機會讀書。

     也沒有機會能享用一頓免費用餐,今天食堂提供任何飯食。

     今天隻是報名期,明天這個食堂會樹立一塊木牌。

     上面會寫着詳細的規則,那些學生一入食堂就能看得到。

     他們在學堂的表現,會被記錄下來。

     會進行綜合評分,這關系到他們的成績。

     不僅要成績好,品德也要優良,他們才能夠去縣城讀書。

     品德優劣甚至影響到他們以後的前途,一件小事就能看出他們的人品。

     “以後每天紅侯府會提供新鮮食材,我也會安排一些醫師在紅國學堂。

    萬一有學生病了,可以給他們治療。

    ” 他們可以享受到免費治療,劉章就是想讓紅國學堂成為最好的學堂。

     說不定以後還能改名為紅國學府,這就需要朝廷的批準。

     學府畢竟是官辦的,初設學府是楚元王劉交創立的。

     也是得到了朝廷的批準,就成了官辦學府。

     參觀完食堂,劉章又去參觀操場。

     這些學生不僅要學習文化知識,還要鍛煉身體。

     他為紅國學堂提供了體育器材,讓他們能夠在體育課期間有體育器材可用。

     “學生們不僅要學習知識,還要擁有良好的體魄。

    ” 劉章看寬闊的操場,他們可以在這裡蹴鞠、跑步、打羽毛球、乒乓球。

     這可是很多學府不具備的條件,周易覺得劉章的這些想法很新奇。

     “其他學府都沒有這樣的操場,還有一些從未見過的用具。

    ” 周易不知道怎麼做對學生是好是壞,他們可能會隻顧着玩,而不專心學習。

     可能不把所有的心思放在學習上了,學習儒家典籍才是重要的。

     “他們有強壯的身體,才有更多的精力去學習。

    鍛煉與學習知識不沖突,我在想要不要給他們安排假期。

    ” 周易聽劉章提建議,那就看他的建議是否可行。

     “時間如金,除非過節才放假。

    其他時間不必放假的,尊侯為什麼想着給他們放假呢?” “先生,我隻是提一個小小的建議。

    以七天為一個循環,學五天休兩天,學生和先生都可以休息。

    ” 周易聽劉章提的這個建議,覺得還不錯。

     放假期間,就可以跟家人相聚,也可以在家裡學習。

     “第六第七天,可以給那些學生布置作業。

    等上學那天,先生可以對他們的作業進行檢查。

    ” 劉章補充了自己的建議,采不采納還在于周易是否同意。

     “以往是沒有這樣的假期,尊侯提的建議确實可行。

    ” 周易也想有充足的時間陪陪家人,可又擔心會耽誤學生的學習。

     “先生可能是擔心他們的家人認為學堂的幾位先生不負責,先生可以跟他們說明一下。

    ” 劉章這樣的想法是好的,這并不耽誤他們學習。

     儒家典籍内容不算太多,一些教學方式是要改變。

     這次參觀學堂,沒有發現太大問題。

     隻是向周易他們提出新的建議,對他們來說不算難辦到。

     “那就試着實行,七天為一周期。

    前五天學習,後兩天放假自學。

    ” 周易也不是那麼刻闆之人,所謂思則變,變則通。

     好的建議,他是會采納的,反正每個月都會如數領取工資。

     這又何樂而不為呢,隻要讓紅侯開心就好。

    
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