“同學們好，我是大家的解剖課老師。
”老頭兒氣場十足的闆着臉介紹道。
“解剖是一門很重要的基礎學科，我們先要掌握人體的形态、結構，才能進行疾病診斷和手術操作。
它是後續一切學習的基礎，重要性不言而喻。
”
“這冊書會帶着我們從運動系統、消化系統、呼吸系統、泌尿系統……内分泌系統這十個闆塊兒、完整而詳細的學習人體構造。
”
“今天這節課，我們學習第一章——運動系統，骨學。
”
話音一落，教室裡的燈光暗了下去。
一個等人高的骨架投影出現在講台上。
随着老教授的潺潺講述，骨架的形态也随之拆解、放大、變換……
許微微兩眼放光，看的津津有味。
兩個小時過去。
除了一開始的驚奇和贊歎，每個人的臉上幾乎都呈現出麻木和呆滞的神情。
中學上過的所有生物課加起來都沒有這節課讓人頭暈。
拿食物來比喻，前者就像一碗湯面，有稠的有稀的，利口又好消化。
而後者就是壓縮餅幹。
吃一塊頂一天的那種。
這兩個小時的課程，他們已經說不清被塞了多少塊了。
太幹了，全是硬貨。
感覺腦子裡的水都被吸幹了。
老教授呷了一口水，慢悠悠說道：“第一節的内容已經講完了，下面我提幾個問題，看大家記得怎麼樣。
”
原本迷迷糊糊的學生們瞬間緊張起來，慌亂的翻着書。
“第一個問題，成人一共有多少塊骨頭？”
嘩啦啦的一陣翻書聲過後，大部分人都找到了答案，争先恐後的回答道：“206！”
“正确。
第二個問題，胸骨位于何處？分為哪三個部分？”
這次翻書的時間長了點，沉默的時間有點久，焦灼的氣氛彌漫。
許微微忍不住出聲道：“胸骨是一塊扁平狀長骨，位于胸前正中央，大約15Cm。
由胸骨柄、胸骨體和劍突三部分組成。
”
忙着翻答案的衆人沒有擡頭，自然也沒有注意到許微微的回答并不是照着書念出來的。
可坐的近的蘇芒和李言卻看的一清二楚，不由得都面露異色。
教授面露微笑，“最後一個問題，跌倒時，肘部或手掌着地可能會發生哪一處骨折？”
有人開始抓耳撓腮了，找不到答案就根據自己的理解瞎蒙。
“肘部着地，胳膊骨折……？”
“手腕骨折！”
“腕關節骨折！”
“大臂骨折！”
……
所有人都想當然的認為，患處會是直接受到傷害的地方。
可許微微知道，答案其實離得很遠。
“頸骨折。
”
“你說什麼？再說一遍。
”
教室裡随着教授的這句話安靜下來。
“頸骨折。
”許微微擲地有聲的重複道。
“瞎蒙也不應該這麼離譜吧……手着地，跟脖子有什麼關系？”
“就是啊……”
一直在講桌後面操控投影的男生第一次擡頭，老教授也面露嘉獎。
“不會吧……真是頸骨折……？”
“不是、要不要這麼離譜啊，她怎麼知道的……”