青玉心裡頓時有些慌，但是神情還是穩住了，一邊伸手收檢地上的玩具和衣服，一邊漫不經心的說道：“我小的時候也讨厭寫作業，我媽就拿着晾衣服的衣服撐在我旁邊坐着，但凡我不認真，她就拿那個衣服撐打我，要麼打手，要麼打屁股，打的可疼啦。
”
沈欣爾瞪大了眼睛，雖然沈元夕吓唬了她許多次，但都隻是吓唬，從沒對她動過手：“你媽媽打小孩？還打你屁股？真的？”
“中國小孩子有幾個沒有挨過打呢？孩子不好好學習，打一頓就好了。
”
“青玉，你真可憐。
”
沈欣爾以為青玉說的是真的，瞬間便對青玉産生了同情，同時也對自己沒有挨過打産生了竊喜的心理。
青玉把折好的衣服放進衣櫃裡，又蹲在沈欣爾旁邊安哄道：“欣爾，咱們把作業寫了好不好？寫完之後我還能陪你做一會你喜歡做的事情，欣爾你喜歡畫畫嗎？還是喜歡折紙？寫完作業之後我都可以陪你做。
”
沈欣爾看了看青玉，隻見她臉上的神色極為真摯，隐約之中又帶着些關切，那麼溫柔，讓人忍不住産生好感，也忍不住去聽從。
“好吧好吧！我寫！我寫還不成嗎？”
“欣爾真乖，我好喜歡欣爾！”青玉高興的抱了抱沈欣爾，甚至用自己的臉去貼了貼她的臉。
她這樣親昵的動作讓沈欣爾愣了一下，随即又扭捏了起來，故作生氣的站起來，把擋她去路的東西踢的到處都是。
“呐！我的書桌亂成這樣，我要怎麼寫嘛！”
“我來收我來收！”
青玉很快把書桌收了出來，沈欣爾一副苦大仇深的表情把語文和數學的課外練習冊拿出來，又從鉛筆盒裡拿出鉛筆，開始準備做作業了，青玉也在她旁邊坐着，也做好了從旁輔導的準備。
很快，青玉就發現沈欣爾在學習上存在的問題。
首先就是學習态度。
沈欣爾很懶，懶得重複的抄寫，更懶得動腦子思考，但凡作業裡存在需要動腦子想一想的内容，沈欣爾就馬上放棄了，一句話，這裡我不會做，要是沒人跟她說答案，那麼她就直接摔筆了。
其次是經驗基礎上的問題。
數學還好，隻要為她讀了題目，她基本上都可以自己完成，但是語文就不行了。
沈欣爾過去一直在國外生活，雖然可以用普通話正常交流，但是沒有一點漢字的基礎，更不用說是拼音了。
一年級開學第二個月開始學拼音，老師簡單教一下聲母韻母什麼的，就開始直接進入拼讀，這部分的學習内容對于沈欣爾而言真的有很大的難度。
越是難以學會，老師的批評越多，越是會打消沈欣爾的學習積極性，這也就造成了沈欣爾目前的學習問題。
青玉一直都是很會學習的人，隻陪了沈欣爾一小會，就發現了她的這些問題，也清楚該如何糾正如何提升，但是這不